Fűzzünk Fűzzünk Rózsaláncot Kota Bharu

Ennek segítségével a tanulók könnyen elhelyezik azt a vonalrendszerben. Szó = egyenes állás, lá = felemelt kéz, mi = kicsi guggolás, dó = teljes leguggolás. Ének-zene munkafüzet 1–2.

Használjuk ki a könyv 3. feladatát: megadott ritmusra változatosan gyakoroljuk a szó és mi hangot.. 13. Tapsoljunk vagy kopogjunk ritmuskíséretet a dalhoz: – egyenletes negyedeket, – tá-szün ritmust, – szün-tá ritmust, – ti-ti-tá ritmust vagy – tá-szün – ti-ti-tá ritmust. 17. oldal: Este van már 9. oldal: Katalinka, szállj el Az óra eleji dalcsokor a tankönyvben található. A szó-mi írása vonalra és vonalközbe. Tanítsuk meg a dalt hallás után, majd énekeltessük betûs kottáról, illetve 5-vonalas kottáról. Az elsô osztályos daloskönyvben szerepel a dó hang tudatosítása, de ha valaki úgy látja jónak ezt a második osztályban is ráér megtanítani. B) Énekeljük a dalt és csak a páratlan ütem ritmusát tapsoljuk. A. Vivaldi: Négy évszak – Nyár III. Mennybôl az angyal) Énekeljük is el! 0646) Felelôs vezetô: Mádi Lajos ügyvezetô igazgató. Ritmusfelelgetéskor (tankönyv 2. feladat) a lányok és a fiúk alkossanak külön csoportot. Fűzzünk fűzzünk rózsaláncot kota kinabalu. Gólya viszi a fiát 13. oldal. Használjuk ki a könyv 4. feladatát játékosan erre az célra!

Osztályban munkafüzet. Énekeltessük a dalt mindkét versszakkal! Célok és feladatok Az ének-zene a szavak fölött "hangzó nyelv" élményével és az aktív zenei tevékenységekkel hat az érzelmekre, az emberi lélekre. Ritmusdiktálás a következô legyen: 42. oldal: Készüljünk anyák napjára! A szolmizációs hangok közül megtanítottuk a lá szó mi dó hangokat. Témájában kapcsolódik az elsô osztályos táborozási emlékeket felidézô dalhoz. További dalfelismerés motívumról szó-mi-dó A három jó barát. Gyakorlás, készségfejlesztés (11. oldal).

Ismételjük a tanult játékokat és dalokat! Dinamikai ellentétpárok (halk-hangos) megkülönböztetése. 41. oldal: Süss, süss, napsugár Kezdjük az órát a tankönyvben található dalcsokorral! Tanulóink bizonyára szívesen éneklik. Zenehallgatás során idézzük fel az elsô és második osztályos anyagból az udvar hangjait! 54706/page-38#post-4604002. Tanítsuk meg a dalt mind a három versszakával hallás után! Ha ügyes osztályunk van, próbáljuk meg, énekeltessük kánonban is! Húzz, húzz, Katica (22. oldal). A mai órán figyeljétek meg a macska, a vadászok és a nagyapa ábrázolását! A következô ritmust diktáljuk: 20. oldal: Hinta-palinta Zenehallgatás: Állatok ábrázolása a zenében: Prokofjev Péter és a farkas címû mûve alapján. Ne az legyen a legfôbb célunk, hogy a tanulókat egyénileg énekeltetve kíváncsiak legyünk a tanulók hallására. Gyakoroltassuk a szünetjel írását a tankönyv megadott feladatával, és tudatosítsuk a tanulókkal, hogy a negyed (tá) egyenlô egy negyed szünettel! Kereplôk, sípok…) 42. oldal: Keren, keren, kása.

AP–012031 ISBN 978-963-464-702-7 A kiadó a kiadói jogot fenntartja. 30. oldal: Iglice, szívem Énekeljük és játsszuk el a dalt! Búcsúzóul játsszuk el a Hej reszelô, reszelô kezdetû gyermekdalt. Nem kötelezô a javasolt dalokat énekeltetni. A készségfejlesztés során másoltassuk le a tankönyvben található dallamot, hogy tovább gyakoroljuk a hangjegyek szárainak helyes írását. Tanítsuk meg Kodály Zoltán Fényes napsugár... címû mûvét hallás után a tanulóknak mind a két versszakával! Egyenletes lüktetéshez alkalmazkodó éneklés, járás. 34. oldal: Hold, hold, fényes lánc Tanítsuk meg a dalt hallás után és tapsoljunk hozzá ostinato ritmusokat, amik a tankönyvben le vannak írva! Ezt a két dó-ré hangkészletû dalt próbáljuk meg kottáról tanítani! A zenehallgatási anyagot tetszés szerint válasszák ki a tanulók! A és fél értékû hang Kottaírás szó-mi-dó hangokkal. 39. oldal: Hová mégy, te.

A hangzó zene és a kottakép megfeleltetésének kétirányú kapcsolata a zenei mûveleti képességek alapja. Ritmusdiktálás a következô legyen: Oldjuk meg a tankönyv 3. feladatát. Zenehallgatás: Figyeltessük meg a tanulókkal az autó, a repülô, a lovaskocsi és a lovasszán közlekedési eszközök hangját! Figyeljük meg az állatok ábrázolását Prokofjev Péter és a farkas c. mûvében! Zenehallgatási anyag a 2. osztályban. 1-2 perces zenei bemutatás (ismert gyermekdal feldolgozásának) figyelemmel kísérése. Figyeltessük meg a tankönyvben a szó, mi, dó-t, a három jó barátot, hogy hogyan helyezkednek el a vonalon!

Ennek eldôdleges és fôbb szempontjai a következök lehetnek: Hogyan vesz részt a tanuló a közös éneklésben és játékban? 44. oldal: Játsszunk! 28. oldal: Gyertek, lányok ligetre Tanítsuk meg hallás után a dalt és énekeltessük kézjelrôl szolmizálva, majd betûs kottáról! Fűzzünk lombot szép füzérbe, rakjunk rózsát közepébe: Kész van már a szép füzér, rózsa díszlik közepén. Körtéfa (24. oldal). A következô ritmust diktáljuk a tanulóknak: Gyakoroltassuk a tanulókkal a szó - mi hang írását a vonalrendszerben!