A Tanuló Személyiségének Fejlesztése

Elengedhetetlennek tartjuk, hogy tanulóink megismerjék és tudják használni a korszerű információhordozókat, a korszerű technikai eszközöket. Ranschburg Jenő megfogalmazása szerint "a család és társadalom értéket ad, a tanár kapukat nyit, a társak katalizátorok. Egyéni fejlesztési tervek szerinti munkavégzés. A személyiségfejlesztő tevékenység során igyekszünk az esztétikai igény kialakítására. Az egészség fontossága. Folyamatosan bővítjük könyvtári és audiovizuális eszközeink állományát, annak érdekében, hogy érdeklődő tanulóink felkészülhessenek egy-egy témából. Képesség Képes a rendszerszemléletű pedagógiai tervezésre. Ugyanezt a munkát elvégezzük általános iskolai egységünkben is. Az akaratnevelés terén fontosnak tartjuk a motivációs- és döntéskészség fejlesztését, a kompetencia határainak felismertetését, az akarat edzését. Attitűd Elkötelezett a tanulást támogató, fejlesztő értékelés mellett. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése Ismeret Alapvető pszichológiai, pedagógiai és szociológiai tudás a személyiséggel és annak fejlődésével kapcsolatos nézetekről Ismeri a tanulók megismerésének módszereit. Lényeges, hogy a tanuló elhatárolódjon a deviáns magatartástól, a deviáns megnyilatkozásoktól. Fejlesztésük színterei: a szabadidős tevékenységek, az iskolai kulturális programok, a versenyek, pályázati kiírások, kiállítások, ahol a tanulók mindhárom fejlesztendő személyiségjegye alakulhat. A 9. évfolyamra kerülő részképesség-zavaros tanulók elmaradnak társaiktól, ami nehezíti beilleszkedésüket, negatívan befolyásolja pályaválasztásukat, csökkenti esélyeiket az érvényesülésben.

A prevenció lehetőségeinek kihasználása, a drog-, alkohol-, cigaretta fogyasztás káros szenvedélyének elkerülésére, megszüntetésére. A tanulói tevékenység folyamatos követésével az iskola befejezése után is tartó motiváltság kifejlesztése. Ismertetni kell a tanulókkal, hogy melyek a gyermeki jogok, hogy milyen szervezetek működnek a gyermek jóléte érdekében, milyen szolgáltatásokat nyújtanak és hol érhetők el ezek a szervezetek. Mentálhigiénés foglalkozások szervezése. A korunk kulturált magatartásához tartozik a megfelelő színvonalú kommunikációs készség, a verbális, a nonverbális, metakommunikatív jelzések helyes értelmezése. A szempontok felsorolása a 8/2013. Célunk, hogy tanulóink önismerete fejlődjön, hogy felfedezze saját belső értékeit, hogy érzelemviláguk gazdagodjék, elmélyüljön. Kihasználjuk azt a lehetőséget is, hogy a 18 éven felüli fiatalt átirányítjuk a felnőttképzési tagozatunkra.

A személyiségfejlesztés során kiemelten fontosnak tartjuk az alábbi értékek kifejlesztését, elmélyítését. E tanulókat korrepetálásokkal, differenciált foglalkoztatásokkal juttatjuk el a szakmai, ill. érettségi vizsgára. A sok sikertelenség magatartászavarokhoz vezetett, tovább rontva a tanulók teljesítményét. Tájékoztatja a tanulókat, hogy milyen időpontban fordulhatnak hozzá. A tevékenység színtere az osztályfőnöki óra, valamennyi tantárgyi szakóra, a szabadidős tevékenységek.

Kulturált életmód, önfegyelem. Ismeri a szakmódszertan hazai és nemzetközi eredményeit, szakirodalmát, aktuális kérdéseit. Ismeri a szaktárgy tantervét, tanulási sajátosságait, belső logikáját. Azonban sokszor kényszerülünk fegyelmező eszközök, fegyelmi eljárások alkalmazására. Megbízhatóságra, őszinteségre kívánjuk nevelni őket. Beilleszkedési, magatartási nehézségekkel összefüggő pedagógiai tevékenység. Pedagógiai alapelvünk, hogy a magatartási zavarokat megszüntessük, de legalább enyhítsük, s így módot adjunk arra, hogy a tanuló elvégezhesse iskoláját. Ezért fontosnak tartjuk a környezetvédelmi nevelést (osztályfőnöki órákon, a természettudományi tantárgycsoport keretében), a környezetvédelmi versenyeken való részvételt. Intézményünk pedagógusai a leglényegesebb feladatokra koncentrálva különböző módszereket és eljárásokat dolgoznak ki az eltérő személyiségek eltérő irányú fejlődési szükségleteinek kielégítésére. Növekszik azoknak a tanulóknak a száma is, akik intézményünkben úgy kezdik meg tanulmányaikat, hogy magatartási, beilleszkedési zavarral küzdenek. A felzárkóztatás formáinak bővítése a fiatalok tudás-és neveltségi szintjének emelésére, személyiségük fejlesztésére. Az egészséges életmódra és a családi életre nevelés módszereinek, eszközrendszerének fejlesztése. Speciális jegyzetek, feladatlapok készítése.

Alapfeltétel tehát, hogy a tanuló alanya is, tárgya is legyen a nevelésnek. Kiemelés, következtetés képességének kialakítása. A beilleszkedési zavarokkal, tanulási nehézségekkel, magatartási rendellenességekkel küzdő tanulók, gyermekek problémáinak feltárása érdekében az általános iskolai nevelési egységbe jelentkező valamennyi tanulót a nevelési tanácsadó szakvéleménye alapján vesszük fel. A gyermek-és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok. A szülők értesítést kapnak az ifjúságvédelmi feladatokat ellátó fontosabb intézmények címéről és telefonszámáról. Kreativitás fejlesztése. Emlékezetfejlesztő gyakorlatok. A tanulás támogatása, szervezése és irányítása Ismeret Ismeri a általános pedagógiai-pszichológiai képzésben tanulót módszerek szaktárgyi alkalmazásának lehetőségeit. A tehetség feltételezi az eredeti gondolkodást, a kreativitást, a tevékenység iránti elkötelezettséget. Tiszteli tanulók személyiségét és az értéket keresi bennük. Ilyen esetben az elvárhatónál is szorosabbá tesszük a kapcsolatot a szülőkkel, segítségül hívjuk a gyermekvédelmi felelőst. Arra törekszünk, hogy valamennyi tanuló tanuljon meg csoportmunkában dolgozni, tisztában legyen a figyelem, tisztelet, odafigyelés, kompromisszumkészség fogalmával.

Változatos feladatok kijelölésével fel kell kelteni a tanulók érdeklődését. Rendszeres kapcsolatot tartunk a szülői házzal annak érdekében, hogy ifjú tehetségeink ne kallódjanak el, s a jövőben tudásukkal, tehetségükkel a haza, a közösségük javára munkálkodjanak. Emelt szintű érettségi vizsgára. A tanulók nagy részének szocializáltsága hiányos, a szülők nagy többsége ezt nem ismerte fel, így ennek felszámolására esélye sem volt. Alapelv a gyermekvédelmi munkához: Tilos megkülönböztetni a tanulókat vagyoni helyzetük, társadalmi származásuk, születési vagy egyéb eltérő helyzetük miatt. Attitűd Nyitott szakmai segítség elfogadására Kész együttműködni a kollégáival és szerepet vállalni a szaktárggyal kapcsolatos innovációs tevékenységben Elkötelezett a reflektívvitás és a folyamatos fejlődés irányába. Az ifjúságot egyre jobban fenyegető kábítószer fogyasztásra utaló jeleket szinte egyáltalán nem találunk és tapasztalunk.

Feladataink a gyermek-és ifjúságvédelmi munkában. Feladataink ennek érdekében: - olyan oktató - nevelő munka végzése, amely figyelembe veszi az egyes tanulók fejlettségét, lehetőségeit, érdeklődését. Kiterjed a gyermek-és ifjúságvédelemmel kapcsolatos szakirodalom, a pályázati, a továbbképzési lehetőségek, az ifjúságvédelmet segítő, ill. szakellátó intézmények ismertetésére. A részképességek hiányának felismerésére a tanév elején írásos felméréseket végzünk. Képes a szaktárgyi integráció megteremtésére.

Szövegértési nehézségek csökkentése. Rendkívül magas a gyermekét (gyermekeit) egyedül nevelő szülők száma, az egészségügyileg veszélyeztetettek aránya. Együttműködés és felelősségvállalás jellemzi szakmájával, szakterületével, illetve azok képviselőivel kapcsolatban. A pedagógusok tájékoztatása.

Fontosnak tartjuk a tehetség időben történő felismerését. Külső szervek tájékoztatása. Fontosnak tartjuk a tanulás érzelmi motiválását, elsődlegesen a sikerélmény biztosításával. Képesség Képes szakmai témában szakszerűen kifejezni magát. Ebből következtetően magas a veszélyeztetett tanulók száma.